Author: Béatrice Ziegler Publisher: Springer VS ISBN: 9783658189327 Category : Education Languages : de Pages : 240
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Die Autorinnen und Autoren dieses Sammelbandes diskutieren aus der Perspektive unterschiedlicher Disziplinen die Bedeutung politischer Bildung für die Qualität der Demokratie. Sie erörtern, ob und warum die Demokratie kompetente Bürgerinnen und Bürger braucht. Sie fragen, ob es Aufgabe des Staates ist, für den Aufbau politischer Kompetenz zu sorgen. Nach diesen Erörterungen aus juristischer, politik- und erziehungswissenschaftlicher Perspektive werden empirische Projekte vorgestellt, die in Ausschnitten die Einlösung von Erwartungen an den Kompetenzaufbau in der Politischen Bildung widerspiegeln.
Author: Moritz Peter Haarmann Publisher: Springer-Verlag ISBN: 3658295562 Category : Political Science Languages : de Pages : 285
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Die Beiträge des Sammelbandes widmen sich dem Verhältnis der Politischen Bildung gegenüber der Demokratie, der Demokratisierung und dem Demokratischen. Der Fokus liegt dabei auf der Frage, wie Politische Bildung auf die gegenwärtigen Herausforderungen der Demokratie reagieren kann und welcher institutionellen Verankerung Politischer Bildung es bedarf, um dem Demokratie-Auftrag von Gesellschaft hinreichend nachzukommen. Besondere Bedeutung gewinnt dabei die Auseinandersetzung mit den möglichen Räumen für politisches Lernen im schulischen und außerschulischen Kontext.
Author: Kurt Franke Publisher: Springer-Verlag ISBN: 3322936597 Category : Political Science Languages : de Pages : 187
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Mit diesem Band präsentiert die Deutsche Vereinigung für Politische Bildung die politischen und wissenschaftliehen Beitriige des 5. Bundeskongresses für Politische Bildung. Die Bundeskongresse für Politische Bildung finden alle zwei Jahre statt. Der 5. Bundeskongreß yom 12.-14. 9.1991 in Hannover fiel in die einzigartige Zeitenwende der Beendigung des Öst-West-Konfliktes durch Auflosung der ostlichen Herrschafts- und Machtsysteme von innen heraus. Natürlich mußte dieses Geschehen den Kongreß beeinflussen. Natürlich mußten Aspekte der Risikogesellschaft, der neuen Uniibersiehtlichkeit usw. zuriicktreten gegenüber der Erfahrung des vereinigten Deutschlands als einer neuartigen, voriibergehend bikulturellen Gesellschaft. Denn erstmalig waren auch die an Politischer Bildung Interessierten aus den neuen Liindem dabei. Mancher Leser konnte nun sagen: Sinnvoll, daß diese da waren, hat man dort doch gerade auf dem Gebiet der Politischen Bildung großen Nachholbe darf. Das typische Denken in einem West-Öst-Gefiille stellt sieh gleiehsam wie selbstverstiindlieh ein. Es istja auch etwas Riehtiges daran -, aber ist dies nieht nur eine Teilwahr heit? Niimlich die Teilwahrheit, die der westdeutschen Eitelkeit keinen Zacken aus der Krone bricht? Immer wieder ist zu hören, die Umwiilzung in der DDR sei keine echte Revolution gewesen, da die Merkmale der Neugestaltung nieht genug ausgepriigt gewesen seien. Solche definitorischen Diskussionen lenken allzu leieht yom Wesentlichen ab: Wesentlich ist, daß erstmalig in der deutschen Geschichte ein langfristig etabliertes und mit allen organisatorischen Faktoren der Machterhaltung aus gestattetes Regime yom Yolk zum Einsturz gebracht wurde. Dies geschah ausgesprochen argumentativ, wobei die Argumentationen in kluge, oft geistreiehe und einpriigsame Formeln verdichtet wurden.
Author: Sabine Achour Publisher: Wochenschau Verlag ISBN: 3756615421 Category : Political Science Languages : de Pages : 290
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Partizipation in der Demokratie basiert auf Grundlagen, die zugleich Ziel und Selbstverständnis politischer Bildung sind: Subjektorientierung, freie Urteilsbildung, Handlungsfähigkeit, Kritikfähigkeit, Indoktrinationsverbot, Konflikt- und Kontroversitätsorientierung. Sie bedarf aber auch einer demokratisch gesinnten Bevölkerung, die durch ihre Partizipation Demokratie mitgestaltet, weiterentwickelt und für sie einsteht. Was bedeutet es angesichts dieser gegenseitigen Angewiesenheit für die politische Bildung, wenn sich die Formen demokratischer Herrschaft in einem rasanten Wandel befinden? Der Band beleuchtet eine Vielzahl von Entwicklungen der letzten Jahren, die einerseits unsere Demokratie verändern, andererseits aber auch neue Formen von Beteiligung hervorbringen. Herausgekommen ist eine Standortbestimmung der politischen Bildung, die den Auftrag, alle Menschen mitzunehmen und ihnen Teilhabe zu ermöglichen, ernst nimmt.
Author: Gerhard Himmelmann Publisher: Springer-Verlag ISBN: 9783531146539 Category : Social Science Languages : de Pages : 328
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:Seit der Epochenwende des Jahres 1989 und der neuen Welle an Demokratisierung in der Welt haben sich vielfältige Wandlungen in Fachwissenschaft und Pädagogik vollzogen. In der Politikwissenschaft wurden neue Demokratieinterpretationen vorgetragen, die das Bild der Demokratie vertiefen. Die akademische Politische Bildung hat ihrerseits seit dem Jahre 2000 wichtige Innovationsanstöße durch Konzepte des Demokratie-Lernens erfahren. In der Pädagogik wiederum wurde die ältere Tradition einer spezifischen Demokratiepädagogik wiederbelebt und in eine Verbindung mit Innovationen in der Bildungspolitik, in der Schulentwicklung und in der faktischen Demokratieerziehung gebracht. Diese Positionen werden unterstützt durch internationale Konzepte von 'teaching, learning and living democracy' etwa seitens des Europarates. Insgesamt verknüpfen sich hier vielfältige Ebenen von Demokratietheorie, Demokratiepolitik, Demokratiepädagogik und Demokratiedidaktik. Der Sammelband präsentiert Beiträge von Experten zur der Frage: Wie pflegt, fördert und vertieft man Demokratie in der Schule?
Author: Dagmar Richter Publisher: ISBN: 9783899743586 Category : Languages : de Pages : 368
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Politische Themen schon in der Primarschule behandeln?: Den Holocaust in der Primarschule behandeln? Ja, denn die Kinder erfahren lange vor dem 9. Schuljahr etwas darüber, stellen Fragen dazu, die bisweilen unqualifiziert beantwortet werden, stossen in andern Schulthemen (Umweltprobleme, sexueller Missbrauch, Religion usw.) auch auf komplexe und angsteinflössende Fragen und gehen sie unbefangener an als in der Pubertät. Nein, denn dieses Thema kann traumatisieren, wird auf der Primarschulstufe banalisiert und für eine moralische Erziehung missbraucht! Diese und andere konkrete, umstrittene Fragen behandelt der Sammelband. Auf einer abstrakteren Ebene befassen sich Theoretiker/-innen mit den beiden Ausrichtungen der politischen Bildung: Die soziale Ausrichtung sieht politische Bildung auf der Grundschule in erster Linie in einer in der Klasse gelebten Demokratie; die politische Ausrichtung behauptet, dass Kinder als politische Wesen auch das Recht haben, politische Themen - sogar auch Genozid - in kindgerechter Weise verarbeiten zu können. Und auf einer ganz konkreten Ebene werden zuletzt sechs konkrete Unterrichtsbeispiele geschildert. Den Holocaust in der Primarschule behandeln? “ obliegt die Entscheidung der jeweiligen Lehrkraft.” (S. 211) - glücklicherweise. Hans Utz.
Author: Béatrice Ziegler
Author: Moritz Peter Haarmann
Author: Manfred Hättich
Author: Kurt Franke
Author: Sabine Achour
Author: Gerhard Himmelmann
Author: Nina Kolleck
Author: Hans-Joachim Veen
Author: Dagmar Richter
Author: Gotthard Breit