(Pop-)Geschichtskultur als Herausforderung für den Geschichtsunterricht PDF Download
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Author: Matthias Rottländer Publisher: GRIN Verlag ISBN: 3668844054 Category : History Languages : de Pages : 26
Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Weltgeschichte - Moderne Geschichte, Note: 1,3, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit geht der Frage nach, inwiefern Geschichtsdidaktik das kulturelle Geschichtsbewusstsein beeinflussen kann. Dabei geht es auch um Formen von popkultureller Geschichtsdarstellung. Seit den 1980er und insbesondere ab Mitte der 1990er Jahre ist ein steigendes öffentliches Interesse an Geschichte zu beobachten. Neben der akademischen Geschichtswissenschaft – teilweise auch zum Unmut dieser – haben sich längst zahlreiche Formen populärer Geschichtsdarstellung und -vermittlung etabliert. Geschichte begegnet im Kino und im Fernsehen, im Internet und Computerspielen, in populärwissenschaftlichen Zeitschriften, in der Unterhaltungsliteratur, in Museen und Ausstellungen, in Themenparks und auf Mittelaltermärkten. „History Goes Pop“ , Geschichte war noch nie so „in“, sie ist omnipräsent! Die Geschichtsdidaktik bewegt sich wie fast keine andere Disziplin in einem Spannungsverhältnis zwischen wissenschaftlichen Darstellungen für wenige Experten und populären Aufbereitungen, die ohne größere „Anstrengung“ konsumiert werden können. Dies führt dazu, dass neue Fragen aufgeworfen werden (müssen): Wie wird, wie soll, wie kann Geschichte dargestellt, vermittelt, aufbereitet – letztendlich immer „erzählt“ werden? Damit sieht sich auch der schulische Geschichtsunterricht vor neue Herausforderungen gestellt. Das Primat der Geschichtsvermittlung und -deutung ist ihm längst abhanden gekommen (falls er es je besaß). Wie kann in Zeiten des „Histotainments“ ein reflektiertes und (selbst-)reflexives Geschichtsbewusstsein bei den Schülerinnen und Schülern gefördert werden? Wie lässt sich eine Methodik zur Erschließung geschichtskultureller „Objektivationen“ entwickeln? Sind neue geschichtskulturelle Begriffe und Kategorien nötig? Wenn ja, wie können diese entwickelt und gefüllt werden? Kurzum: Wie kann das Konzept einer geschichtskulturellen Kompetenz entwickelt werden?
Author: Matthias Rottländer Publisher: GRIN Verlag ISBN: 3668844054 Category : History Languages : de Pages : 26
Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Weltgeschichte - Moderne Geschichte, Note: 1,3, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit geht der Frage nach, inwiefern Geschichtsdidaktik das kulturelle Geschichtsbewusstsein beeinflussen kann. Dabei geht es auch um Formen von popkultureller Geschichtsdarstellung. Seit den 1980er und insbesondere ab Mitte der 1990er Jahre ist ein steigendes öffentliches Interesse an Geschichte zu beobachten. Neben der akademischen Geschichtswissenschaft – teilweise auch zum Unmut dieser – haben sich längst zahlreiche Formen populärer Geschichtsdarstellung und -vermittlung etabliert. Geschichte begegnet im Kino und im Fernsehen, im Internet und Computerspielen, in populärwissenschaftlichen Zeitschriften, in der Unterhaltungsliteratur, in Museen und Ausstellungen, in Themenparks und auf Mittelaltermärkten. „History Goes Pop“ , Geschichte war noch nie so „in“, sie ist omnipräsent! Die Geschichtsdidaktik bewegt sich wie fast keine andere Disziplin in einem Spannungsverhältnis zwischen wissenschaftlichen Darstellungen für wenige Experten und populären Aufbereitungen, die ohne größere „Anstrengung“ konsumiert werden können. Dies führt dazu, dass neue Fragen aufgeworfen werden (müssen): Wie wird, wie soll, wie kann Geschichte dargestellt, vermittelt, aufbereitet – letztendlich immer „erzählt“ werden? Damit sieht sich auch der schulische Geschichtsunterricht vor neue Herausforderungen gestellt. Das Primat der Geschichtsvermittlung und -deutung ist ihm längst abhanden gekommen (falls er es je besaß). Wie kann in Zeiten des „Histotainments“ ein reflektiertes und (selbst-)reflexives Geschichtsbewusstsein bei den Schülerinnen und Schülern gefördert werden? Wie lässt sich eine Methodik zur Erschließung geschichtskultureller „Objektivationen“ entwickeln? Sind neue geschichtskulturelle Begriffe und Kategorien nötig? Wenn ja, wie können diese entwickelt und gefüllt werden? Kurzum: Wie kann das Konzept einer geschichtskulturellen Kompetenz entwickelt werden?
Author: Susanne Popp Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften ISBN: 9783631657799 Category : Historiography Languages : en Pages : 377
Book Description
This volume of essays is the result of the EU project -EHISTO-, which dealt with the mediation of history in popular history magazines and explored how history in the commercialised mass media can be used in history teaching in order to develop the media literacy and the transcultural competences of young people. The volume offers articles which for the first time address the phenomenon of popular history magazines in Europe and their mediating strategies in a foundational way. The articles are intended as introductory material for teachers and student teachers. The topic also offers an innovative approach in terms of making possible a European cross-country comparison, in which results based on qualitative and quantitative methods are presented, related to the content focus areas profiled in the national magazines."
Author: Ludmilla Jordanova Publisher: Bloomsbury Publishing ISBN: 1472503554 Category : History Languages : en Pages : 368
Book Description
Exploring the breadth and complexities of history as a field of study, History in Practice demystifies what historians actually do and the tasks they take on. This study, written by one of the most acute practitioners in the field, examines not only the academic discipline but also engages with the use of historical ideas in the wider world. The new edition features: - A new chapter on history in the digital age, covering the use of information technology in historical practice - Extended coverage of the relationships between history and other disciplines - Fresh material on current trends in the practice of history - Over 35 new illustrations spread throughout the book drawn from around the world This book is essential reading for all students seeking an understanding of history as a discipline.
Author: T. Mills Kelly Publisher: University of Michigan Press ISBN: 0472118781 Category : Education Languages : en Pages : 182
Book Description
A practical guide on how one professor employs the transformative changes of digital media in the research, writing, and teaching of history
Author: Marion Romberg Publisher: BRILL ISBN: 900446090X Category : Social Science Languages : en Pages : 334
Book Description
Eight case studies focus on a specific group of European Empress consorts and Queen regnants from the 17th to the 20th century and their relationship to the media, using a unique, comparative, cross-media, and cross-period approach.
Author: Zehavit Gross Publisher: Springer ISBN: 9783319363271 Category : Education Languages : en Pages : 0
Book Description
This volume represents the most comprehensive collection ever produced of empirical research on Holocaust education around the world. It comes at a critical time, as the world observes the 70th anniversary of the liberation of Auschwitz. We are now at a turning point, as the generations that witnessed and survived the Shoah are slowly passing on. Governments are charged with ensuring that this defining event of the 20th century takes its rightful place in the schooling and the historical consciousness of their peoples. The policies and practices of Holocaust education around the world are as diverse as the countries that grapple with its history and its meaning. Educators around the globe struggle to reconcile national histories and memories with the international realities of the Holocaust and its implications for the present. These efforts take place at a time when scholarship about the Holocaust itself has made great strides. In this book, these issues are framed by some of the leading voices in the field, including Elie Wiesel and Yehuda Bauer, and then explored by many distinguished scholars who represent a wide range of expertise. Holocaust education is of such significance, so rich in meaning, so powerful in content, and so diverse in practice that the need for extensive, high-quality empirical research is critical. Th is book provides exactly that.
Author: Heorhi? Volodymyrovych Kas?i?anov Publisher: Central European University Press ISBN: 9789639776265 Category : History Languages : en Pages : 324
Book Description
A first attempt to present an approach to Ukrainian history which goes beyond the standard 'national narrative' schemes, predominant in the majority of post-Soviet countries after 1991, in the years of implementing 'nation-building projects'. An unrivalled collection of essays by the finest scholars in the field from Ukraine, Russia, USA, Germany, Austria and Canada, superbly written to a high academic standard. The various chapters are methodologically innovative and thought-provoking. The biggest Eastern European country has ancient roots but also the birth pangs of a new autonomous state. Its historiography is characterized by animated debates, in which this book takes a definite stance. The history of Ukraine is not written here as a linear, teleological narrative of ethnic Ukrainians but as a multicultural, multidimensional history of a diversity of cultures, religious denominations, languages, ethical norms, and historical experience. It is not presented as causal explanation of 'what has to have happened' but rather as conjunctures and contingencies, disruptions, and episodes of 'lack of history.'
Author: Dominique Haensell Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG ISBN: 3110722143 Category : Literary Criticism Languages : en Pages : 251
Book Description
This study proposes that – rather than trying to discern the normative value of Afropolitanism as an identificatory concept, politics, ethics or aesthetics – Afropolitanism may be best approached as a distinct historical and cultural moment, that is, a certain historical constellation that allows us to glimpse the shifting and multiple silhouettes which Africa, as signifier, as real and imagined locus, embodies in the globalized, yet predominantly Western, cultural landscape of the 21st century. As such, Making Black History looks at contemporary fictions of the African or Black Diaspora that have been written and received in the moment of Afropolitanism. Discursively, this moment is very much part of a diasporic conversation that takes place in the US and is thus informed by various negotiations of blackness, race, class, and cultural identity. Yet rather than interpreting Afropolitan literatures (merely) as a rejection of racial solidarity, as some commentators have, they should be read as ambivalent responses to post-racial discourses dominating the first decade of the 21st century, particularly in the US, which oscillate between moments of intense hope and acute disappointment. Please read our interview with Dominique Haensell here: https://blog.degruyter.com/de-gruyters-10th-open-access-book-anniversary-dominique-haensell-and-her-winning-title-making-black-history/
Author: Angelika Epple Publisher: Campus Verlag ISBN: 9783593389608 Category : Feminist theory Languages : en Pages : 0
Book Description
Comparing various European and American historiographies from the past two hundred years, Gendering Historiography provides insights into the establishment and cultivation of gendered power relations in different societies and outlines the devastating effects that exclusionary practices can have on each national canon. This detailed and revealing book will change the face of history writing, bringing overlooked and previously excluded histories back into modern historiography.
Author: Peter Grieder Publisher: Bloomsbury Publishing ISBN: 1350307327 Category : History Languages : en Pages : 224
Book Description
A clear, concise and thought-provoking introduction to the history of East Germany which engages critically with key debates and advances new interpretations of the origins, development and demise of the GDR. Peter Grieder also offers an original conceptualization of the GDR as a totalitarian welfare state.
Author: Matthias Rottländer
Author: Matthias Rottländer
Author: Susanne Popp
Author: Ludmilla Jordanova
Author: T. Mills Kelly
Author: Marion Romberg
Author: Zehavit Gross
Author: Heorhi? Volodymyrovych Kas?i?anov
Author: Dominique Haensell
Author: Angelika Epple
Author: Peter Grieder