Globalgeschichtliche Perspektiven und Globales Lernen im Geschichtsunterricht PDF Download

Author: Michele Barricelli
Publisher: BoD – Books on Demand
ISBN: 3946507077
Category : History
Languages : de
Pages : 30

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Seit einigen Jahren ist Globales Lernen als pädagogische Antwort auf die Globalisierung ein vielzitiertes Konzept. Weltumspannende Transfers und Verflechtungen hat es bereits in früheren Zeiten gegeben. Diese zu entdecken und zu hinterfragen, kann Schülerinnen und Schülern helfen, die Ausprägungen globaler Zusammenhänge in der Gegenwart besser einzuordnen. Doch wie lassen sich globalgeschichtliche Perspektiven für den Geschichtsunterricht konkret greifbar machen?

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ISBN: 9783902906199
Category :
Languages : de
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Author: Michele Barricelli
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Languages : de
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Author: Nicole Schwabe
Publisher: BoD – Books on Demand
ISBN: 3946507514
Category : Social Science
Languages : de
Pages : 98

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Globalgeschichtliche Ansätze plädieren für die Überwindung nationalgeschichtlicher Traditionen. Damit einher geht die Forderung, die lange verdrängte Kategorie Raum in der historischen Forschung bewusst zu reflektieren. Während sich diesbezüglich in der Wissenschaftslandschaft ein Umdenken abzeichnet, dominiert im Geschichtsunterricht weiterhin ein nationales Narrativ. Sowohl auf curricularer Ebene, aber auch in der Planung von Unterrichtseinheiten und Materialien für den Unterricht. Die Forderung nach einer De-Zentrierung des historischen Lernens gibt mit Blick auf den Geschichtsunterricht in Deutschland Anregungen, wie sich ein global vernetztes Denken im Unterricht fördern lässt. Den Ausgangspunkt dieser Überlegungen stellt die Unterrichtsmaterialienreihe 'Wissen um globale Verflechtungen' dar.

Author: Christoph Kühberger
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ISBN: 9783487148205
Category : History
Languages : de
Pages : 303

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"Globalgeschichte als Vernetzungsgeschichte Geschichtsunterricht im Mehr-Ebenen-System" greift die geschichtswissenschaftlichen Diskussionen rund um die neu konzipierte Weltgeschichte der letzten Jahrzehnte auf, um sie in der vorliegenden Darstellung im Licht einer Globalgeschichte zu erörtern. Im Zentrum stehen dabei theoretische Diskussionen sowie Fragen der Vermittlung, aber auch des historischen Lernens selbst, wodurch es zu einer Koppelung zwischen bestehenden geschichtsdidaktischen Modellen und ihrer Weiterentwicklung vor dem Hintergrund der domänenspezifischen Kompetenzorientierung kommt. Neben theoretischen Auseinandersetzungen werden auch methodische Herangehensweisen für den Unterricht vorgestellt. Globales Lernen wird dabei ebenso als relevante Bezugsgröße berücksichtigt wie der kritische Umgang mit geschichtskulturellen Produkten. *** "Global history as a history of interconnections History teaching in a multi-level system takes up the debates among historians about the new conception of world history in recent decades and examines them in the light of global history. The focus is on theoretical discussions and questions of mediation, but also on how history is learned, linking existing models of history teaching to their development in the context of domain-specific competence orientation. Theoretical debates are presented alongside methodological approaches to teaching. Global learning is taken as a reference point with the same relevance as a critical approach to the products of historical culture.

Author: Thomas Sandkühler
Publisher: Böhlau Köln
ISBN: 3412527823
Category : History
Languages : en
Pages : 470

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Looted art, art theft, colonial collections of cultural objects – not only since the controversy over the Nigerian Benin bronzes at the Humboldt Forum in the German capital Berlin and other European museums a dispute over how to deal with exhibits from colonial contexts erupted. The debate, which has been ongoing among experts for some time, gained new political momentum in 2018 when France's President Macron announced that objects of colonial provenance in French museums would be returned to their societies of origin, and initiated concrete steps. The demand for restitution of art treasures of colonial provenance raises fundamental and extremely complex questions about the presence of the past in ethical, scientific, political, legal and aesthetic dimensions. They concern art historians and museum professionals, cultural historians, historians of science, lawyers and history teachers as well as visitors to museums with colonial collections, who are made aware of the provenance of objects there. This volume, published in Germany in 2021, was a first attempt at illuminating the historio-cultural dimensions of the debate and bringing them to the attention of a broader public. German and international authors contributed essays making clear, how important it is to take a differentiated look at a central part of the current social debate on the legacy of colonialism. This volume was well received. As colonialism is by definition an international phenomenon, the current debate in Germany is presented here in an English language version now.

Author: Wolfgang Buchberger
Publisher: StudienVerlag
ISBN: 3706561506
Category : Education
Languages : de
Pages : 356

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Historisches Lernen in der Primarstufe erreicht alle Kinder. Geschichtsdidaktische Fragestellungen sind daher ein wichtiger Beitrag zur professionellen Weiterentwicklung von Unterricht und Lehrerausbildung. Der Band versucht, aktuelle Diskursstränge zwischen Theorie, Pragmatik und Empirie sichtbar zu machen. Dazu werden Positionen der Geschichts- und Sachunterrichtsdidaktik herausgearbeitet sowie empirische Einsichten zu verschiedenen Forschungsprojekten vorgestellt. Die Beiträge diskutieren historisches Lernen im Museum oder konzeptionelle Vorstellungen von Primarschüler_innen ebenso wie den Stellenwert des Erzählens. Es werden zudem Herausforderungen in der Ausbildung von Primarstufenlehrer_innen fokussiert sowie die Rolle von Schulbüchern bzw. schriftlichen Lernaufgaben im frühen historischen Lernen analysiert.

Author: Christiane Lütge
Publisher: LIT Verlag Münster
ISBN: 3643906684
Category : English language
Languages : en
Pages : 224

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Global education has become a focus of many teachers and teacher educators. Its impact on foreign language teaching is constantly growing, e.g. via current discourses in literary and cultural studies, as well as through environmental Ã?Â?education or 'Content and Language Integrated Learning.' Global issues - such as peace, human rights, globalization, sustainability, and the environment - have entered the school curricula worldwide. This book discusses the challenges Ã?Â?of global education through English Language Teaching. (Series: Foreign Language Teaching in a Global Perspective / Fremdsprachendidaktik in Globaler Perspektive - Vol. 4) [Subject: Education, Language]

Author: Karl Pellens
Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 380

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The volume presents the materials, contributions, and debatted issues of the four didactic sections of the 19. International Congress of Historians in Oslo, 2000. The themes of this volume are: 1. The Teaching of Controversial History for the Global Society. New Techniques, Textbooks and the Place of History in the Curriculum. 2. From Local History to World History. 3. How Do We Get Along with History? 4. History as a Social Memory for the Horizon of Future. The main idea is the responsibility of the historian and the history teacher. Der Sammelband enthält die wesentlichen Materialien, Beiträge und Diskussionsimpulse der vier geschichtsdidaktischen Sektionen des 19. Internationalen Historikerkongresses in Oslo, 2000. Themen des Bandes lauten: 1. Kontroverse Perspektiven im Geschichtsunterricht einer sich globalisierenden Gesellschaft. Neue Methoden, Lehrbücher und die Stellung des Faches Geschichte in den Curricula. 2. Von der Regionalgeschichte zur Weltgeschichte. 3. Wie gehen wir mit Geschichte um? 4. Geschichte als kollektives Gedächtnis im Ausschreiten auf die Zukunft. Das Hauptanliegen ist die Verantwortlichkeit der Historiker und Geschichtsdidaktiker und -lehrer.

Author: Susanne Korbel
Publisher: Routledge
ISBN: 100042314X
Category : History
Languages : en
Pages : 278

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The book investigates and compares the role of artistic and academic refugees from National Socialism acting as "cultural mediators" or "agents of knowledge" between their origin and host societies. By doing so, it locates itself at the intersection of the recently emerging field of the history of knowledge, transnational history, migration, exile, as well as cultural transfer studies. The case studies provided in this volume are of global scope, focusing on routes of escape and migration to Iceland, Italy, the Near East, Portugal and Shanghai, and South-, Central-, and North America. The chapters examine the hybrid ways refugees envisaged, managed, organized, and subsequently mediated their migrations. It focuses on how they dealt with their escape in their art and science. The chapters ask how the emigrants located themselves––did they associate with ethnic, religious, and/or cultural affiliations, specific social classes, or specific parts of society—and how such identifications were portrayed in their knowledge transfer and cultural translations. Building on such possible avenues for research, this volume aims to offer a global analysis of the multifarious processes not only of cultural translation and knowledge transfer affecting culture, sciences, networks, but also everyday life in different areas of the world.