Historisches Lernen in der Grundschule. Unterrichtsideen zur Erkundung außerschulischer Lernorte am Beispiel des Heidelberger Schlosses PDF Download
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Author: Publisher: GRIN Verlag ISBN: 3346964620 Category : Education Languages : de Pages : 90
Book Description
Masterarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Institut für Transdisziplinäre Sozialwissenschaft Geschichte), Sprache: Deutsch, Abstract: Da das Historische Lernen in der Grundschule im Sachunterricht verortet ist, wird sich im zweiten Kapitel dieser wissenschaftlichen Arbeit vorerst dem Sachunterricht zugewendet. Der Bildungsanspruch dieses Faches besteht darin, die Lernenden bei dem Prozess des zunehmend eigenständigen Welterschließens und Handelns zu unterstützten. Dabei sollen ihnen grundlegende Kompetenzen vermittelt werden, um sich forschend und entdeckend mit der Lebenswelt auseinandersetzen zu können, aber auch um basale Fachkenntnisse zu erlernen, worauf tiefergreifendes Fachwissen weiterführender Schulen aufbauen kann. Kapitel drei befasst sich mit dem Historischen Lernen, welches hierzulande lange Zeit ein Schattendasein im Sachunterricht führte. Heute ist jedoch die Relevanz auch für Schüler*innen der Primarstufe bekannt. Kinder sollen Verständnis darüber erlangen, wie Wissen vergangener Zeiten generiert werden kann. Durch den Umgang mit historischen Quellen wird den Lernenden der Interpretations- und Konstruktionscharakter von Geschichte aus Sicht der Gegenwart aufgezeigt und verdeutlicht, dass Geschichte demnach immer nur eine Annäherung an Vergangenes sein kann. Durch die Verbindung des außerschulischen Lernortes mit dem Wohn- und Schulort der Kinder, wird das Interesse an der Vergangenheit geweckt und regionalhistorisches Lernen gefördert. Die Basis der im Rahmen dieser Arbeit entstehenden Lernarrangements bildet das geschichtsdidaktische Unterrichtsprinzip Local Culture. Gleich der migrationspädagogischen Perspektive möchte dieses Prinzip alle Schüler*innen, mit und ohne Migrationsgeschichte mit all ihrer Fähigkeiten, Voraussetzungen, sowie kulturellen, sprachlichen und religiösen Ressourcen ansprechen, aktiv zu werden, sich echte Fragen zu stellen und diese zu erforschen.
Author: Publisher: GRIN Verlag ISBN: 3346964620 Category : Education Languages : de Pages : 90
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Masterarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Institut für Transdisziplinäre Sozialwissenschaft Geschichte), Sprache: Deutsch, Abstract: Da das Historische Lernen in der Grundschule im Sachunterricht verortet ist, wird sich im zweiten Kapitel dieser wissenschaftlichen Arbeit vorerst dem Sachunterricht zugewendet. Der Bildungsanspruch dieses Faches besteht darin, die Lernenden bei dem Prozess des zunehmend eigenständigen Welterschließens und Handelns zu unterstützten. Dabei sollen ihnen grundlegende Kompetenzen vermittelt werden, um sich forschend und entdeckend mit der Lebenswelt auseinandersetzen zu können, aber auch um basale Fachkenntnisse zu erlernen, worauf tiefergreifendes Fachwissen weiterführender Schulen aufbauen kann. Kapitel drei befasst sich mit dem Historischen Lernen, welches hierzulande lange Zeit ein Schattendasein im Sachunterricht führte. Heute ist jedoch die Relevanz auch für Schüler*innen der Primarstufe bekannt. Kinder sollen Verständnis darüber erlangen, wie Wissen vergangener Zeiten generiert werden kann. Durch den Umgang mit historischen Quellen wird den Lernenden der Interpretations- und Konstruktionscharakter von Geschichte aus Sicht der Gegenwart aufgezeigt und verdeutlicht, dass Geschichte demnach immer nur eine Annäherung an Vergangenes sein kann. Durch die Verbindung des außerschulischen Lernortes mit dem Wohn- und Schulort der Kinder, wird das Interesse an der Vergangenheit geweckt und regionalhistorisches Lernen gefördert. Die Basis der im Rahmen dieser Arbeit entstehenden Lernarrangements bildet das geschichtsdidaktische Unterrichtsprinzip Local Culture. Gleich der migrationspädagogischen Perspektive möchte dieses Prinzip alle Schüler*innen, mit und ohne Migrationsgeschichte mit all ihrer Fähigkeiten, Voraussetzungen, sowie kulturellen, sprachlichen und religiösen Ressourcen ansprechen, aktiv zu werden, sich echte Fragen zu stellen und diese zu erforschen.
Author: Molly Romano Publisher: McGraw-Hill Education ISBN: 9780073378626 Category : Education Languages : en Pages : 0
Book Description
Stressing the need to build caring, supportive relationships with and among students, Elementary Classroom Management: Lessons from Research and Practice offers research-based guidance on effective classroom management. It addresses current concerns about student motivation and helps prospective and beginning teachers develop a philosophy of classroom management that focuses on building connections with students and creating safe, caring classrooms. The trusted text profiles five master teachers (grades K, 1, 3, 4 and 5) in very different school settings as they create classrooms that are orderly and productive, humane and caring. The integration of the thinking and the actual management practices of five real elementary teachers into discussions of research-based management principles prompts readers to connect theories with actual results. Further, the text demonstrates how real teachers can adapt to any circumstances--physical room constraints, curriculum requirements, challenging behaviors--and still be successful.
Author: Marius R. Busemeyer Publisher: Cambridge University Press ISBN: 1107062934 Category : Business & Economics Languages : en Pages : 327
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This book argues that critical choices about the institutional design of education systems in the post-war period have long-term implications for social inequality.
Author: Keith Johnstone Publisher: Routledge ISBN: 1135863733 Category : Performing Arts Languages : en Pages : 388
Book Description
Impro for Storytellers is the follow-up to Keith Johnstone's classic Impro, one of the best-selling books ever published on improvisation. Impro for Storytellers aims to take jealous and self-obsessed beginners and teach them to play games with good nature and to fail gracefully.
Author: Patrice Baldwin Publisher: A&C Black ISBN: 1441169350 Category : Education Languages : en Pages : 256
Book Description
In this new and updated edition, Patrice Baldwin brings together key findings from brain research and best practice to highlight the benefits that drama and imagined experience can have on learning, creativity, motivation and self-esteem, and explains why and how drama supports learning. The book offers sound advice on planning and managing drama across the curriculum from ages 5-14, and provides carefully annotated schemes of work complete with photocopiable resource sheets and online templates. Both experienced teachers of drama and non-specialists will appreciate the up-to-date research, new pedagogic examples, multisensory drama techniques and links to contemporary developments in education, such as play-based learning, learning outside the classroom and Philosophy for Children (P4C). With Drama in Mind is an invaluable source of inspiration for revitalising your teaching and stimulating pupils' imaginations.
Author: Richard Barry Freeman Publisher: New York : Academic Press ISBN: Category : Education Languages : en Pages : 240
Book Description
Analyzes the 1970s downturn in the labor market for college-educated manpower, considers consequences for educational institutions, and explores policies for alleviating the situation. Bibliogs.
Author: M. Beatrice Fazi Publisher: Rowman & Littlefield ISBN: 1786606097 Category : Philosophy Languages : en Pages : 249
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In Contingent Computation, M. Beatrice Fazi offers a new theoretical perspective through which we can engage philosophically with computing. The book proves that aesthetics is a viable mode of investigating contemporary computational systems. It does so by advancing an original conception of computational aesthetics that does not just concern art made by or with computers, but rather the modes of being and becoming of computational processes. Contingent Computation mobilises the philosophies of Gilles Deleuze and Alfred North Whitehead in order to address aesthetics as an ontological study of the generative potential of reality. Through a novel philosophical reading of Gödel’s incompleteness theorems and of Turing’s notion of incomputability, Fazi finds this potential at the formal heart of computational systems, and argues that computation is a process of determining indeterminacy. This indeterminacy, which is central to computational systems, does not contradict their functionality. Instead, it drives their very operation, albeit in a manner that might not always fit with the instrumental, representational and cognitivist purposes that we have assigned to computing.
Author: Allen F. Repko Publisher: SAGE ISBN: 1412959152 Category : Education Languages : en Pages : 417
Book Description
Introduction to Interdisciplinary Research offers comprehensive treatment of the interdisciplinary research process commonly used by interdisciplinarians. The concise and guided resource on the most commonly accepted interdisciplinary studies principles as applied to the research process covers topics such as: deciding how to choose disciplines relevant to the problem or topi; dealing with disciplinary and ideological bias; making explicit the rationale for taking an interdisciplinary approach, and choosing research methods appropriate to the problem or topic.
Author: Michael Jonas Publisher: Springer ISBN: 3319528971 Category : Social Science Languages : en Pages : 261
Book Description
This volume presents a comprehensive overview of methodological issues and empirical methods of practice-oriented research. It examines questions regarding the scope and boundaries of practice-oriented approaches and practice theory. It discusses the potential advantages and disadvantages of the diversity resulting from the use of these approaches, as well as method and methodology-related issues. The specific questions explored in this volume are: What consequences are linked to the application of a praxeological perspective in empirical research when it comes to the choice of methods? Is there such a thing as an ideal path to follow in praxeological empirical research? What relationship is there between qualitative and quantitative approaches? What differentiates practice-based social research from other perspectives and approaches such as discourse analysis or hermeneutics? The contributions in this book discuss these questions either from a methodological point of view or from a reflective perspective on empirical research practices.
Author: Theodore R. Schatzki Publisher: Lexington Books ISBN: 0739142704 Category : Philosophy Languages : en Pages : 280
Book Description
This book shows that a concept of activity timespace drawn from the work of Martin Heidegger provides new insights into the nature of activity, society, and history. Although the book is a work of theory, it has significant implications for the determination and course, not just of activity, but of sociohistorical change as well. Drawing on empirical examples, the book argues (1) that timespace is a key component of the overall space and time of social life, (2) that interwoven timespaces form an essential infrastructure of important social phenomena such as power, coordinated actions, social organizations, and social systems, and (3) that history encompasses constellations of indeterminate temporalspatial events. The latter conception of history in turn yields a propitious account of how the past exists in the present. In addition, because the concept of activity timespace highlights the teleological character of human action, the book contains an extensive defense of the teleological character of such allegedly ateleological forms of activity as emotional and ceremonial actions. Since, finally, the book's ideas about timespace and activity as an indeterminate event derive from an interpretation of Heidegger, the work furthers understanding of the relevance of his thought for social and historical theory.
Author: 
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Author: Molly Romano
Author: Marius R. Busemeyer
Author: Keith Johnstone
Author: Patrice Baldwin
Author: Richard Barry Freeman
Author: M. Beatrice Fazi
Author: Allen F. Repko
Author: Michael Jonas
Author: Theodore R. Schatzki