Author: Bärbel KuhnPublisher:
ISBN: 9783861104742
Category : Education
Languages : de
Pages : 132
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Weltgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht
Author: Bärbel KuhnPublisher:
ISBN: 9783861104742
Category : Education
Languages : de
Pages : 132
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Globalgeschichtliche Perspektiven und Globales Lernen im Geschichtsunterricht
Author: Michele BarricelliPublisher: BoD – Books on Demand
ISBN: 3946507077
Category : History
Languages : de
Pages : 30
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Seit einigen Jahren ist Globales Lernen als pädagogische Antwort auf die Globalisierung ein vielzitiertes Konzept. Weltumspannende Transfers und Verflechtungen hat es bereits in früheren Zeiten gegeben. Diese zu entdecken und zu hinterfragen, kann Schülerinnen und Schülern helfen, die Ausprägungen globaler Zusammenhänge in der Gegenwart besser einzuordnen. Doch wie lassen sich globalgeschichtliche Perspektiven für den Geschichtsunterricht konkret greifbar machen?
Globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht
Author: Markus GärtnerPublisher:
ISBN: 9783899745412
Category :
Languages : de
Pages : 160
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Globale Perspektiven im Geschichtsunterricht
Author: Werner AbeleinPublisher:
ISBN: 9783124300669
Category :
Languages : de
Pages : 96
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Curriculum Weltgeschichte - interdisziplinäre Zugänge zu einem global orientierten Geschichtsunterricht
Author: Elena HahnPublisher: GRIN Verlag
ISBN: 3638802612
Category :
Languages : de
Pages : 45
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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Veranstaltung: Entwicklungstrends der Geschichtsdidaktik, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: "Globalisierung" ist längst zu einem häufig zitierten Schlagwort geworden. Kaum jemand ist in der Lage präzise zu formulieren, was dieser Begriff eigentlich genau umfasst, und doch ist er zur Leitkategorie verschiedener Wissenschaftsdisziplinen geworden und wird zur Erklärung unterschiedlichster Prozesse und Phänomene angeführt. Auch die Geschichtswissenschaft und insbesondere die Geschichtsdidaktik beschäftigen sich zunehmend mit jenen Prozessen, die sich unter dem Begriff "Globalisierung" summieren lassen. In der Geschichtsdidaktik stehen dabei die Auswirkungen auf Curricula und den Geschichtsunterricht im Vordergrund. Dabei ist man sich weitgehend einig, dass die Globalisierungsprozesse das historische Lernen vor neue Herausforderungen stellen, auch wenn das Thema "Weltgeschichte" in der geschichtsdidaktischen Diskussion keineswegs neu ist. In aktuellen Ansätzen wird dieses Thema jedoch unter völlig neuen Gesichtspunkten behandelt. Eine geschichtsdidaktische Schlussfolgerung für das historische Lernen in Deutschland ist das Anstreben eines "global orientierten Geschichtsunterrichts", der das nationalhistorische Basis-Narrativ in einen neuen, globaleren Zusammenhang stellt und dessen Zielkategorie ein "global orientiertes Geschichtsbewusstsein" ist(vgl. HOMBACH, 2004, S.1-2). Meine Hausarbeit befasst sich insbesondere mit der Fragestellung, was man unter einem solchen, global orientierten Geschichtsunterricht verstehen könnte und wie ein entsprechend ausgerichtetes Geschichtsbewusstsein zu definieren ist. Im Mittelpunkt der Betrachtung soll stehen, welche Umsetzungsmöglichkeiten es diesbezüglich derzeit in Deutschland gibt. Diese Möglichkeiten sollen dann anhand des Beispiels der USA exemplarisch konkretisiert werden.
Europäische Perspektiven im Geschichtsunterricht
Author: Holger SchmenkPublisher:
ISBN: 9783861104889
Category : Europa
Languages : de
Pages : 163
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Guter Geschichtsunterricht
Author: Peter GautschiPublisher: Wochenschau Verlag
ISBN: 3734401704
Category : Education
Languages : de
Pages : 309
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Die Studie "Guter Geschichtsunterricht – Grundlagen, Erkenntnisse, Hinweise" liefert einen Beitrag zu einer nutzerorientierten geschichtsdidaktischen Unterrichtsforschung. Im Zentrum der Arbeit steht alltäglicher Geschichtsunterricht als institutionell verordneter, zeitlich und räumlich festgelegter sowie abgeschlossener Prozess. Dadurch kommt der eigentliche Kern von Schule, der durch die Debatten um Input und Outcome von Unterricht in der Hintergrund geraten ist, wieder stärker in den Blick. Mit dieser Fokussierung lässt sich "guter Geschichtsunterricht" definieren, identifizieren, beschreiben und analysieren.
Der Erste Weltkrieg - globalgeschichtlich betrachtet
Author: Philipp BernhardPublisher:
ISBN: 9783861107446
Category :
Languages : de
Pages : 170
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Geschichtsunterricht in der Praxis der Sekundarstufe I
Author: Wolfgang HugGeschichtsbewusstsein und Geschichtsunterricht in Einer Sich Globalisierenden Gesellschaft
Author: Karl PellensPublisher: Peter Lang Publishing
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 376
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The volume presents the materials, contributions, and debatted issues of the four didactic sections of the 19. International Congress of Historians in Oslo, 2000. The themes of this volume are: 1. The Teaching of Controversial History for the Global Society. New Techniques, Textbooks and the Place of History in the Curriculum. 2. From Local History to World History. 3. How Do We Get Along with History? 4. History as a Social Memory for the Horizon of Future. The main idea is the responsibility of the historian and the history teacher.