Author: Brigitte Herlemann Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften ISBN: Category : Communication in foreign language education Languages : de Pages : 308
Book Description
Das Unbehagen am herkömmlichen FSU hat seine Ursachen u.a. darin, dass der Zusammenhang zwischen Bedeutung und Interaktion vernachlässigt wird. Um diesen Zusammenhang sowie seine Relevanz für die Entwicklung theoretischer und methodischer Konzepte des FSU aufzuzeigen, werden sprach- und lerntheoretische Prämissen herausgearbeitet: Eine Bedeutungskonzeption wird abgeleitet aus den interaktiven und kommunikativen Bedingungen der Entwicklung menschlicher Gesellschaften; die Spezifik der menschlichen Sprache wird aus den Funktionen kommunikativen Verhaltens bestimmt. Die Konfrontation der Bedeutungskonzeption mit empirischen Daten lässt erkennen, dass zentrales Problem des FSU Bedeutungserwerb und -vermittlung ist.
Author: Werner Huber Publisher: Königshausen & Neumann ISBN: 9783826032493 Category : Literary Criticism Languages : en Pages : 284
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Introduction - C. Henke: Self-Reflexivity and Common Sense in A Tale of a Tub and Tristram Shandy: Eighteenth-Century Satire and the Novel - C. Goer: Wie Tyrann Amor seine Meisterin fand: Die Geburt des Individuums aus dem Geist der Musik in Wilhem Heinses Musikroman Hildegard von Hohenthal - H. Breuer: John Keats' Ode To Autumn als Metapoesie - H. Zapf: Structure, Chaos, and Self-Reference in Edgar Allan Poe - U. Böker: "A raid on the inarticulate:" Hawthorne, Hopkins, Hofmannsthal - T. Fischer-Seidel: Archetypal Structures and Literature in Joyce's Ulysses: Aristotle, Frye, and the Plot of Ulysses - P. Freese: Trouble in the House of Fiction: Bernard Malamud's The Tenants - B. Hesse: "The moo's an arrant thief" - Self-Reflexivity in Nabokov's Pale Fire - W. Huber: "Why this farce, day after day?" On Samuel Beckett's Eleuthéria - L. Volkmann: Explorationen des Ichs: Hanif Kureishis post-ethnische Kurzgeschichten - P. Lenz: Talking-Cures oder Tall Stories? The (Dis)Establishing of Reality in Conor McPherson's The Weir - A. Merbitz: The Art of Listing: Selbstreflexive Elemente in Nick Hornbys High Fidelty - A.Nünning: Fictional Metabiographies and Metaautobiographies: Towards a Definition, Typology and Analysis of Self-Reflexive Hybrid Metagenres - M. Middeke: Self-Reflexivity, Trans-/Intertextuality, and Hermeneutic Deep-Structure in Contemporary British Fiction - A. H. Kümmel: Mighty Matryoshka: Zum Konzept der fraktalen Person - M. Markus: Tu put it shortly: Abkürzungen, reflektiert am Beispiel englischer und deutscher Eigennamen - R. Weskamp: Selbstreflexion und Fremdsprachenerwerb
Author: Carola Surkamp Publisher: Springer ISBN: 3476044807 Category : Language Arts & Disciplines Languages : de Pages : 298
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Diese Einführung in englischer Sprache präsentiert in 14 Kapiteln die grundlegenden Themen und Gegenstandsbereiche der Englischdidaktik. Gleichermaßen praxisnah wie theoretisch fundiert, behandelt der Band zentrale Prinzipien und Kompetenzbereiche eines modernen Fremdsprachenunterrichts. Ausgehend von den zentralen Akteur/innen (Lehrende und Lernende) und mit Blick auf die Teilbereiche der Sprach-, Literatur- und Kulturdidaktik werden zudem Vorschläge für den Einsatz unterschiedlicher Materialien und Medien diskutiert. Weitere Kapitel widmen sich den institutionellen Organisationsstrukturen und dem Bereich Assessment/Diagnose. Der Band erscheint in zweifarbiger Gestaltung, mit Definitionen und Beispielen sowie mit zahlreichen Abbildungen. This comprehensive introduction presents the fundamental topics and issues of TEFL (Teaching English as a Foreign Language) in 14 chapters. Integrating both profound theoretical and creative practical considerations, the central principles and competence domains of modern foreign language teaching are discussed. Starting with the main classroom agents (teachers and learners), the chapters outline a variety of content areas (language, literature, cultural issues) and thoroughly review materials, media and methods. Additional chapters are concerned with the historical development of English language teaching, its current institutional organisation as well as assessment and evaluation.
Author: Brigitte Herlemann
Author: Johannes Eckerth
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Author: Eva C. van Leewen
Author: Werner Huber
Author: Documentation Centre for Education in Europe
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Author: Carola Surkamp
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